| Travail
de Fin d'Etudes
Le travail de fin d’études
fait partie intégrante de l’évaluation scolaire
des élèves de rhétorique et peut être
déterminant pour l’obtention du certificat d’enseignement
secondaire supérieur qui sanctionne les humanités.
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ces informations actualisées en version 
Faire l’apprentissage de l’autonomie dans le cadre
d’un travail de longue durée
Apprendre à respecter des échéances
Montrer sa capacité à chercher de l’information
de qualité et à faire preuve d’esprit critique
Montrer ses capacités de créativité
Faire preuve d’esprit critique
Montrer sa capacité à communiquer par écrit
et par oral
Vous avez à choisir
entre quatre formules : un travail de recherche
(avec dossier), un stage d’observation en entreprise
(avec rapport de stage), une production réalisée
en équipe (avec rapport d’activité)
et la préparation à l’examen d’entrée
d’ingénieur. Chacune des formules –
à l’exception de la dernière – fait
l’objet d’une production écrite
de 15 à 20 pages et d’une défense orale.
Un travail de recherche que
vous lierez à l’actualité (exemples : la
mondialisation, la progression de la recherche en génétique,
une confrontation entre la peinture de la Renaissance et la
peinture moderne, l’évolution d’un genre
littéraire…). Vous présenterez les résultats
de votre recherche sous la forme d’un dossier.
Un stage d'observation en entreprise (minimum
3 jours, durant les congés scolaires) qui vous fera découvrir
une profession vers laquelle vous pensez vous diriger. Vous
rendrez compte de votre quête d’information, de
votre expérience et de votre réflexion sous la
forme d’un rapport de stage.
Une production réalisée
au sein d’une équipe (exemples : commentaires en
Italie, ciné-club, mini-entreprise, exposition, pièce
de théâtre…). Vous rendrez compte de la réalisation
(genèse du projet, organisation, rôle de chacun,
bilan…) sous la forme d’un rapport d’activité.
Les élèves qui choisissent cette formule peuvent
bénéficie d'un encadrement spécifique
La préparation à l’examen d’entrée.
• Elles ont
pour objectifs de donner des balises temporelles,
de préciser régulièrement les tâches
à effectuer et d’évaluer le suivi du travail.
Le TFE faisant partie intégrante du cursus scolaire de
l’élève, chaque évaluation est communiquée
via un bulletin spécifique intégré au bulletin
général de l’élève au même
titre que chaque discipline.
• La première échéance est fixée
au jeudi 15 septembre 2011, date à laquelle
les élèves remettent à l’éducatrice
de sixième le formulaire – signé par le
professeur accompagnateur – communiquant les informations
attendues en fonction de la formule choisie.
• La seconde échéance est fixée au
jeudi 20 octobre 2011, date à laquelle
les élèves établissent un premier état
de la recherche, de l’avancement du projet, etc. en se
référant aux consignes établies
en concertation avec le professeur accompagnateur.
• La troisième échéance est fixée
au jeudi 1er décembre 2011, date à laquelle les
élèves effectuent un bilan du travail réalisé
au cours du premier trimestre en se référant aux
consignes établies en concertation avec le professeur
accompagnateur.
• La quatrième échéance est fixée
au jeudi 15 mars 2012, date à laquelle
les élèves remettent la version définitive
de leur travail.
• La cinquième et dernière échéance
est fixée au mardi 8 mai 2012, date
à laquelle les élèves présentent
et défendent leur travail.
Dates |
Recherche |
Stage |
Production |
15 septembre
2011 |
Communiquer à Madame Sartiaux le sujet (cadre de
recherche défini) et le nom du professeur accompagnateur |
Communiquer à Madame Sartiaux le nom de l’entreprise
(avec les documents d’engagement) et le nom du professeur
accompagnateur
|
Communiquer à Madame Sartiaux le type de production,
la composition de l’équipe et le nom du professeur
accompagnateur. |
20 octobre
2011 |
Établir un premier état de la recherche, effectuer
une première synthèse des lectures effectuées… |
Effectuer une synthèse des recherches préliminaires
effectuées (contacts, lectures…) |
Communiquer un premier état de l’avancement
du projet, des démarches effectuées… |
1 décembre
2011 |
Établir un nouvel état de la recherche, remettre
un plan du travail et quatre à six pages rédigées
... |
Effectuer un premier bilan du stage, remettre quatre à
six pages rédigées… |
Communiquer un nouvel état de l’avancement
du projet, des décisions prises… |
15 mars
2012 |
Date ultime et incontournable, à l’exception
de certaines équipes de production)
Remise de deux ou trois exemplaires (selon l’indication
reçue du professeur accompagnateur, chargé
de constituer le jury) du travail écrit à
Mme Sartiaux.
|
8 mai
2012 |
Défense orale |
Défense orale |
Défense
orale |
| 4. LE SUIVI
DU TRAVAIL, LE PROFESSEUR SUPERVISEUR ET LE PROFESSEUR RESSOURCE |
Les échéances ont pour objectif d’assurer
l’avancement du travail.
Le professeur accompagnateur, choisi par l’élève,
discute avec celui-ci des objectifs du travail, du stage ou
de la production, en définit avec lui le cadre et arrête
avec lui un calendrier de réalisation avant de valider
le projet et de s’engager dans sa tâche ; il veille
à l’avancement du travail, confirme l’élève
dans sa progression, lui suggère des orientations et
assure la lecture du projet de texte final, qu’il accompagne
d’un avis.
Le professeur ressource, M. Van Schoor, est à votre disposition
pour répondre à vos questions, vous aider à
surmonter vos difficultés dans l’élaboration
ou la rédaction de votre travail : n’hésitez
pas à prendre contact avec lui. Des séances de
formation visant des compétences plus ciblées
(effectuer une citation, rédiger une bibliographie, utiliser
un traitement de texte, par exemple) peuvent être organisées
pour des groupes d’élèves (même peu
nombreux).
| 5. LES
CRITERES D’EVALUATION |
Le travail écrit |
| Le fond |
Pertinence du propos, rigueur de l’information
ou de l’argumentation, profondeur de la réflexion |
| L'organisation |
Présence d’une introduction et d’une
conclusion, d’une bibliographie (comportant deux livres
au moins, pour le travail de recherche seulement) et d’une
table des matières, structure du corps avec titres
numérotés et pagination |
| La formulation |
Correction de la langue (vocabulaire, syntaxe, ponctuation
et orthographe) et style |
| La présentation matérielle |
Mise en page (cohérente et soignée) |
La défense
orale |
| Le fond |
Pertinence du propos, rigueur de l’information
ou de l’argumentation, profondeur de la réflexion |
| L'organisation |
Structure du propos (exposé et réponses
aux questions) |
| La formulation |
Correction de la langue (vocabulaire et syntaxe) |
| La présentation physique |
Présence, occupation de l’espace, fluidité
corporelle, gestes et voix (volume, intensité, débit) |
Le travail écrit
consiste en un document intégralement rédigé
de 15 à 20 pages. Il comporte des remerciements (s’il
y a lieu), une introduction (1 à 2 pages), un développement,
une conclusion (1 à 2 pages), une bibliographie, une
table des matières et une pagination.
6.1. Les trois formules
6.1.1. Le travail de recherche
Le dossier présente la recherche effectuée.
• Introduction
: exprimer la motivation, formuler des attentes, définir
le sujet, poser des questions, présenter la méthode
de travail.
• Développement
: exposer les résultats de la recherche.
• Conclusion
: répondre aux questions, effectuer un bilan (résultats
obtenus, attentes rencontrées ou déçues,
bénéfice personnel retiré).
6.1.2. Le stage d’observation en entreprise
Le rapport de stage rend compte de l’expérience
vécue en entreprise.
• Introduction:
exprimer la motivation, exposer les représentations
initiales, formuler des attentes, préciser l’identité
de l’entreprise et l’activité professionnelle,
poser des questions.
• Développement:
présenter l’entreprise et le secteur d’activité,
raconter l’expérience au jour le jour (observations,
rencontres, échanges), exposer les informations recueillies
(études, carrière); effectuer un prolongement
personnel – lequel constitue au moins la moitié
de cette partie – comportant une réflexion sur
soi, sur les conditions d’une vie heureuse, etc.
• Conclusion:
répondre aux questions, effectuer un bilan (résultats
obtenus, attentes rencontrées ou déçues,
confirmation ou infirmation d’un projet d’études
ou d’orientation professionnelle, bénéfice
personnel retiré).
6.1.3. La réalisation d’un projet
Le rapport d’activité rend compte de la réalisation
d’une production.
• Introduction: exprimer la
motivation, formuler des attentes, définir le projet,
annoncer les démarches mises en œuvre.
• Développement:
exposer la planification du projet et la répartition
des tâches, décrire les démarches effectuées
et les difficultés rencontrées, relater la progression
de la réalisation étape par étape et
présenter un bilan financier.
• Conclusion:
effectuer un bilan (résultats obtenus, attentes rencontrées
ou déçues, bénéfice personnel
retiré).
6.2. L’écriture
scientifique
Le travail de fin d’études
relève tant de l’écriture informative que
de l’écriture argumentative. Il s’agit dès
lors de rédiger un texte qui réponde à
des critères de rigueur, de logique
et de clarté en manifestant une progression
dans la présentation des informations comme dans le développement
des idées, ce à quoi contribuent la disposition
typographique (titres, paragraphes) et l’emploi
de connecteurs logiques.
Par ailleurs, la formulation doit être
soignée : le vocabulaire précis,
la syntaxe correcte, la ponctuation
rigoureuse et l’orthographe parfaite.
Enfin, les registres de la langue orale ou de la langue familière
doivent être bannis ; les néologismes, les belgicismes
et les anglicismes, évités.
6.3. La reformulation et la citation
Dans la réalisation
d’un travail, on est amené à reprendre des
données ou à emprunter des idées à
diverses sources (livres et revues, sites Internet). Deux options
sont possibles : la reformulation (pouvant
faire l’objet d’une condensation ou d’une
amplification), qui impose de recourir à la substitution
lexicale et au réagencement syntaxique,
ou la citation, qui est au contraire une reprise
littérale du texte source. On n’omettra pas de
donner, dans un cas comme dans l’autre, les références
bibliographiques précises.
La citation ne peut être confondue avec
le texte du travail. C’est pourquoi elle est, le plus
souvent, mise entre guillemets et suivie d’une
parenthèse contenant la référence du livre
ou de la revue dont elle est extraite, laquelle peut aussi être
donnée en note. Une citation plus longue peut être
signalée par un retrait du texte cité sur la droite,
le recours à un corps (10) et un interligne (simple)
réduits.
Les notes présentent
des éléments d’information
non essentiels. Elles peuvent illustrer des avis contradictoires,
élaborer une comparaison, suggérer un aspect nouveau
ou inattendu ou renvoyer le lecteur à telle ou telle
publication.
Elles sont annoncées dans le texte par des appels
de notes, constituées d’un astérisque
ou d’un numéro en exposant. Les notes
sont classées en bas de page ou à
la fin du travail (après la conclusion et avant
la bibliographie).
Placée après la conclusion et les notes, la
bibliographie est la liste alphabétique
des sources, des ouvrages et des articles qui ont
été lus ou consultés pour la réalisation
du travail. Elle est réalisée avec la plus grande
rigueur.
Exemples :
• CLAUDEL (Philippe), Les âmes grises,
Paris, Stock, 2003.
• GOOSSE (André), La « nouvelle »
orthographe. Exposé et commentaires, Paris-Louvain-la-Neuve,
Duculot, 1991.
• GRIMAL (Pierre), Le théâtre antique,
Paris, Presses universitaires de France, 2e éd.,
1985, coll. « Que sais-je ? », nº 1732.
• LENOBLE-PINSON (Michèle), « La rédaction
d’un travail de fin d’études », Français
2000, nº 188-189, janvier 2004, pp. 69-75.
6.6. La table des matières
Placée à la fin de l’ensemble
(après la bibliographie), la table des matières,
qui reprend tous les titres du travail avec
la numérotation et la pagination,
donne une vue d’ensemble du travail et permet au lecteur
de s’y orienter.
6.7. La mise
en page
Afin d’être conforme au genre
textuel (l’écrit scientifique) duquel le travail
de fin d’études relève, la mise
en page doit impérativement respecter deux critères
: la sobriété et la lisibilité.
• Police : Times New Roman.
• Corps : 12 (10, pour
les notes et les citations longues).
• Interligne : 1½
(simple, pour les notes et les citations longues).
• Justification (double
alignement du texte à gauche et à droite).
• Paragraphes signalés
par des alinéas, sans interlignes supplémentaires.
• Cohérence dans
les titres et leur numérotation.
6.8. La réalisation finale
Le travail doit être imprimé (photocopié)
en trois exemplaires présentant une reliure écologique,
c’est-à-dire privilégiant le papier recyclé
et le carton (plutôt que le plastique transparent).
La défense orale consiste en une
présentation du travail devant
un jury. Selon la formule choisie, elle peut prendre
des formes diverses ; néanmoins, elle consiste généralement
en un exposé suivi de questions-réponses.
L’exposé reprend
les grandes lignes du travail et peut être l’occasion
d’approfondir tel ou tel aspect abordé dans le
travail écrit ou d’en proposer un prolongement.
Les questions-réponses
doivent permettre aux membres du jury de vérifier la
bonne compréhension de l’élève, d’évaluer
sa capacité à utiliser des savoirs pour formuler
une opinion personnelle et argumenter face à une question
ou une objection, d'obtenir des éclaircissements ou des
précisions et de suggérer un développement
ou un prolongement.
Bon travail !
| 8. EXEMPLES
ET RESSOURCES |
Vous trouverez ci-dessous deux exemples
de réalisations, l’un sous forme de dossier, l’autre
sous forme de rapport de stage. (format  ).
Autre exemple, le site Italie
2008, réalisé dans le cadre d'un
TFE "production".
Merci à BIENAIME Simon (rhéto
2002-2003) et à S. F. (rhéto 2005-2006) pour leur
collaboration et … bon travail à toi, rhétoricien(ne).
Que ces travaux
de qualité puissent t’inspirer et t’aider
à te surpasser !
| 9.
CONSIGNES MINI ENTREPRISES |
Vous
trouverez dans le document ci-joint les consignes particulières
pour le TFE mini entreprise.
|
Droit à l'image