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Depuis 2009, le Collège propose une formation renforcée en néerlandais, accessible à tous sans prérequis dans la langue cible. Cette option vise à développer une meilleure maîtrise du néerlandais tout en atteignant les compétences socles et terminales dans toutes les disciplines.

Elle exige cependant une forte motivation de l’élève ainsi qu’une bonne connaissance des notions grammaticales de la langue maternelle. Pour être optimal, l’apprentissage doit se prolonger à la maison par des activités complémentaires telles que des lectures ou l’écoute de programmes radio et TV en néerlandais.

Au Premier Degré

Organisation des cours

  • 1ère année : 8 heures/semaine (néerlandais + étude du milieu)
  • 2ème année : 9 heures/semaine (+1h d’activité complémentaire en néerlandais)
  • Les programmes officiels des cours donnés en immersion sont identiques à ceux de la filière classique.

Cours de néerlandais

Les champs thématiques abordés sont :

  • Caractéristiques personnelles, famille et amis
  • Habitat, foyer, environnement
  • Vie quotidienne
  • Congés et loisirs
  • Transports et voyages
  • Relations avec les autres
  • Éducation
  • Achats
  • Nourriture et boissons
  • Le temps qu’il fait
  • Le temps qui passe
  • Lieux

Les 4 compétences développées :

  • Compréhension à l’audition
  • Compréhension à la lecture
  • Expression orale
  • Expression écrite

Le manuel utilisé est le Kendoe (1ère et 2ème année).

Cours d’Étude du Milieu (EDM)

Six thèmes principaux :

  • Se loger
  • Se déplacer
  • Consommer
  • Produire
  • S’instruire
  • Se divertir

Un apprentissage régulier et approfondi du vocabulaire spécifique est indispensable pour comprendre les concepts abordés et participer activement en classe.

Activités complémentaires :

  • Découverte de l’histoire du collège et de la ville de Nivelles (histoire de Sainte Gertrude)
  • Lecture hebdomadaire d’articles d’actualité pour développer la compréhension et le vocabulaire

Supports :

  • 1ère année : EDM Synthèses (immersion)
  • 2ème année : Exploraction 2.0 (immersion)

Équipe pédagogique

  • néerlandais : Mme Dumez et Mme Sieuw (1ère et 2ème année)
  • EDM : Mme Leloux (1ère et 2ème année)

 

 

Au Deuxième Degré

Organisation des cours

  • 8 heures/semaine : néerlandais, géographie et histoire
  • Les programmes officiels des cours donnés en immersion sont identiques à ceux de la filière classique.

Cours de néerlandais

  • Approfondissement des compétences linguistiques
  • Manuel utilisé : Tandem Brio (3ème année)
  • Pas de manuel en 4ème année : les sujets abordés sont adaptés aux classes.

Cours de géographie

  • 3ème année: Etude des catastrophes naturelles
  • 4ème année : Analyse des ressources naturelles
  • Une maîtrise rigoureuse du vocabulaire spécifique est essentielle pour comprendre les enjeux géographiques et réussir les analyses demandées.

Cours d’histoire

  • 3ème année : Antiquité
  • 4ème année : Moyen-Âge et Renaissance

Compétences à maîtriser :

  • C1 : Énoncer des questions de recherche
  • C2 : Sélectionner, analyser et critiquer des documents
  • C3 : Rédiger une synthèse répondant à une question de recherche
  • C4 : Communiquer via des outils (schéma, plan, tableau, ligne du temps)

Concepts clés à connaître : migration, colonisation, crise, croissance

Un apprentissage approfondi et constant du vocabulaire historique est fondamental pour saisir pleinement les événements et les analyser de manière pertinente.

Équipe pédagogique

  • Géographie : Mme Caliouw (3ème année et 4ème année)
  • Histoire : Mme Sieuw (3ème année) et M. De Wolf (4ème année)
  • néerlandais : Mme Seghers (3ème année), Mme Duhant (4ème année)

 

 

 

Au Troisième Degré

Organisation des cours

  • 8 heures/semaine : néerlandais, géographie et histoire.
  • Les programmes officiels des cours donnés en immersion sont identiques à ceux de la filière classique.

Cours de néerlandais

  • Manuel utilisé en 5ème année: Knap Gedaan
  • Pas de manuel en 6ème année : des thèmes variés et adaptés aux classes sont proposés
  • Lecture d’un roman ou d’une nouvelle
  • Renforcement du vocabulaire, de la grammaire et des compétences

Cours de géographie

  • Aménagement du territoire
  • Inégalités des ressources dans le monde
  • Changement climatique
  • Migrations
  • Un travail rigoureux et constant sur le vocabulaire spécifique est indispensable pour comprendre les dynamiques géopolitiques et environnementales.

Cours d’histoire

  • 5ème année : Révolutions et impérialisme
  • 6ème année : Guerres mondiales et crises

Compétences à maîtriser:

identiques à celles du 2ème degré

Concepts clés à connaître :

révolution, impérialisme, crise économique, guerre mondiale

L’assimilation continue du vocabulaire historique est essentielle pour appréhender en profondeur les périodes étudiées et développer une analyse critique.

 

Équipe pédagogique :

  • Géographie : Mme Caliouw (5ème et 6ème année)
  • Histoire : M. De Wolf (5ème et 6ème année)
  • néerlandais : Mme Bourlard (5ème année), Mme Vanhamme (5ème et 6ème année)

 

 

 

Activités Liées à l’Immersion

  • 2ème année :  –  excursion à Anvers
                           –  weekend facultatif à Amsterdam
  • 4ème année: échange avec une école de Bruges.
  • 6ème année: possibilité de passer l’épreuve du Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (niveau B2) organisé par la KULeuven. Celui-ci permet l’inscription dans certaines universités flamandes et néerlandaises, permet la dispense du cours de néerlandais dans certaines hautes écoles et universités et est un atout dans la recherche d’un emploi.

 

 

Questions Fréquemment Posées (FAQ)

L’immersion, ça marche?  Que peut-on en attendre?

L’enquête « L’immersion en question(s) » réalisée par l’UCL et Unamur indique en bref que :

  • L’immersion permet globalement une meilleure maîtrise de la langue cible.
  • Il ne faut pas surestimer les effets de l’immersion.
  • Il n’y a pas d’impact négatif sur la maîtrise du français.

Mon enfant sera-t-il bilingue s’il suit l’enseignement en immersion jusqu’en 6ème secondaire?

«[…] on constate que les élèves en immersion produisent des textes plus complexes que les élèves du traditionnel. On observe une plus grande diversité lexicale, des phrases plus longues, plus de phrases par texte. […] Les élèves ont un vocabulaire réceptif significativement plus large que dans l’enseignement traditionnel.»
Philippe Hiligsmann, professeur à l’UCL, membre de l’équipe de recherche « l’immersion en question ».

L’immersion permet donc :

  • d’avoir un meilleur vocabulaire dans la langue étrangère, plus large et plus varié.
  • de développer de meilleures capacités à rédiger des textes.
  • de faire moins d’erreurs de grammaire.

 Mais l’immersion seule ne permet pas de devenir bilingue.

Mon enfant n’a pas fait l’immersion en primaire. Ne risque-t-il pas d’être en difficulté?

Tous les enfants sont aptes à tirer profit de l’immersion, « tout comme tous les enfants sont aptes à aller à l’école, finalement. Certains réussissent avec beaucoup de facilité tandis que d’autres devront plus travailler, c’est pareil en immersion. »
Martine Poncelet, professeure en neuropsychologie du langage et des apprentissages (ULG).

  • Même si votre enfant n’a pas suivi l’immersion en primaire, il peut débuter l’immersion en 1ère année du secondaire.
  • Les élèves n’ayant pas suivi l’immersion en primaire obtiennent parfois de meilleurs résultats car ils doivent développer leur méthode de travail plus rapidement.

Je ne maîtrise pas le néerlandais. Comment vais-je pouvoir aider mon enfant s’il est en difficulté?

Les cours sont à la portée de tous. Les professeurs attentifs à la compréhension de tous les élèves.

Les aides suivantes sont proposées au collège:

  • étude dirigée: étude avec présence de professeurs de différentes matières.
  • remédiation: explications données par professeur sur un sujet déterminé au préalable avec l’élève .
  • midi d’accompagnement: se faire aider par un autre élève .

L’immersion ne portera-t-elle pas préjudice à la maîtrise du français?

D’après une étude de l’UCL et de l’UNamur:

  • l’immersion n’a pas d’impact négatif sur la maîtrise du français.
  • les résultats obtenus au niveau du vocabulaire, de la lecture à voix haute, de l’orthographe, de la complexité des productions écrites, mais aussi des évaluations certificatives (CESS, qui se fait uniquement en français) sont équivalents, voire meilleurs que ceux des élèves non-immergés. 

Est-il possible de quitter l’immersion ?

Oui, en fin de 1ère secondaire, un élève peut réintégrer la filière classique.

Les places sont-elles limitées ?

Oui, il est parfois nécessaire d’attendre la 2e année pour intégrer l’immersion. Plus d’informations sur l’attribution des places en immersion: https://inscription.cfwb.be/immersion/